我教爵士历史，即兴创作，现场音乐体验，体现实践和音乐家的课程。我的一些课程包括非常广泛，跨学科的材料途径，例如一年的即兴思维研讨会，借鉴进化生物学，神经科学，文学理论，音乐和剧院;或者听取课程，包括解剖学，心理学，哲学和政治理论。其他课程具有相当专业化的技术方法：学会听到和执行功能和谐;或者与免费爵士乐词汇和实践发展流利程度。我将课程中的音乐视为一种强大的文化力量，影响来自我们最重要的机构到我们非常重要的机构。我将教学致力于发展学生的技能，以检查他们对文化的假设，并赋予他们塑造他们的经历，构建自己的含义，他们自己的探究性，甚至是他们的环境 - 不仅仅是参与者，不仅仅是参与者观察员，音乐话语和相关学科。

当前项目

我是一个伴随着种族，文化和政治经济与音乐相交的爵士音乐家。我目前的项目包括一篇关于在20世纪60年代后期在新英格兰音乐学院形成的社会议程的一篇文章，即将黑人学生融入音乐学院。我也准备了 单簧管和字符串四重奏的套件，我由Composer Ryan Truesdell委托的一块，用于一系列演出和录音。最后，我正在努力开始一个学术记录标签作为传播录音的新模式。

选择录音为领导者

• 需求必须如此深刻 （Hipnotic 2014）
• edenfred文件 （HIPnotic 2013）
• 实时故事 （HIPnotic 2009）
• 你们都得到了它：来自的音乐 WIZ（HIPnotic 2004）
• 三龙 （HIPnotic 2004）

选择录音为贡献者

• 海伦唱， 用文字唱歌 （2018年Stricker Street Records）
• 托德马库斯， 在这些街道上 （2018年Stricker Street Records）
• Brian Landrus， 几代人 （蓝土币2017年）
• 玛丽安·索里瓦， 爱的囚徒 （2012年HIPnotic Records）
• Lefteris Kordis， 哦，乌鸦，如果你只有脑子：Aesop寓言的歌曲 （内圈音乐2012）

选择的表演

• ClaudiaAcuña， 打破沉默（广播）， 音乐学院，北安普顿，马达，2020年8月1日。
• Jason Moran的Harlem Helleeighters：詹姆斯雷泽欧和缺乏毁灭，Bing音乐厅，斯坦福大学，斯坦福，加利福尼亚州，1920年1月22日。
• onus， 声音叮咬， 波士顿美术博物馆，波士顿，马马，1920年1月8日。
• Jason Moran的Harlem Helleeighters：詹姆斯雷泽欧和缺乏毁灭，肯尼迪表演艺术中心。华盛顿，直流，2018年12月8日。
• 跨文化改善，同济大学，中国上海，2017年4月13日。 
• Lynn Baker，“Reimagining Aaron Copland的比利的孩子套房”，国际社会即兴音乐，Chateau D'Oex，瑞士，2015年7月11日。  

• 音乐艺术博士（D.M.A.）在爵士学习中，新英格兰音乐学院，2006年
• 音乐硕士（m.m.）在爵士队的研究中，梅森艺术学院，罗格斯大学，1996
• 艺术学士（B.A.）在音乐中，棋牌娱乐送金，1990年